近些年國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了一個(gè)非常之不營(yíng)養(yǎng)的現(xiàn)象，就是孩子在上小學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始深受學(xué)習(xí)的困擾，甚至出現(xiàn)了星期六日不間斷的補(bǔ)習(xí)。這樣不僅會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)枯燥無(wú)趣，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而且家長(zhǎng)也日夜擔(dān)心孩子學(xué)業(yè)的問(wèn)題。有個(gè)非常有趣的小知識(shí)我想分享給各位家長(zhǎng)們，請(qǐng)問(wèn)你們認(rèn)為在一個(gè)50人的班級(jí)里，成績(jī)排名第幾的學(xué)生在將來(lái)更具有競(jìng)爭(zhēng)力呢？ 答案是排名第十位的同學(xué)。 為什么呢？為什么不是排名第一的同學(xué)成績(jī)更好嗎？ 排名第一只是學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀而已，而排名第十的同學(xué)在學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠基本完全掌握的同時(shí)，培養(yǎng)各種興趣愛(ài)好，讓自己在學(xué)習(xí)以外的世界更充實(shí)豐滿。

現(xiàn)在的孩子總會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)困擾---“太多東西背”、“背不進(jìn)去，過(guò)一會(huì)兒就去玩游戲”、“讀不懂，讀太慢”，是自己的孩子能力有問(wèn)題嗎？并不是的！只是孩子學(xué)習(xí)能力較弱和沒(méi)有一門(mén)實(shí)用、快速的學(xué)習(xí)方法。

傳統(tǒng)的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，其實(shí)就是重復(fù)學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容。老師在課堂上講的知識(shí)點(diǎn)，孩子并沒(méi)有在課堂上消化吸收。日積月累下來(lái)，丟掉的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)多了孩子學(xué)習(xí)就會(huì)有壓力了。這時(shí)家長(zhǎng)給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，老師只是將課堂的知識(shí)點(diǎn)再重復(fù)一遍、兩遍或四遍。孩子覺(jué)得累，家長(zhǎng)也累。那么，為什么不從根本上解決孩子的問(wèn)題呢？孩子學(xué)習(xí)能力上來(lái)了，能在課堂上把老師所教的內(nèi)容全部吸收，自然而然課后作業(yè)期末考試就不成問(wèn)題了。家長(zhǎng)也特別放心。

而引領(lǐng)右腦是通過(guò)一系列的訓(xùn)練，提升孩子的記憶力、專注力、邏輯思維、空間想象等八大能力，我們強(qiáng)調(diào)的是對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)而不是知識(shí)的灌輸。我們區(qū)別于傳統(tǒng)課堂區(qū)別于補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。而早教，主要針對(duì)孩子的大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、團(tuán)體活動(dòng)等，它注重親子關(guān)系，需要家長(zhǎng)的參與；我們引領(lǐng)右腦幼兒部是讓孩子在互動(dòng)式的動(dòng)手操作的過(guò)程中讓孩子自然形成自己的思維、理解和歸納，從而提升孩子的八大能力。在引領(lǐng)右腦學(xué)習(xí)的學(xué)生，效果都是非常明顯的！