人全身有4000億個細胞，其中，腦細胞有140億個，這140億個細胞對所有的人來說都是一樣的，不管是大人還是孩子，不管是日本人、美困人還是非洲土著的頭腦，這些細胞的基本構成都是一樣的。只有被稱為“白癡”者的頭腦，細胞數量才呈若干比例的減少。普通人腦中的這1 40億個細胞，在人們剛出生時并沒有任何作用，感受光線、觀看外面的世界、傾聽聲音的來源等功能都是在出生之后受到外界刺激才開始的。所以，孩子也不可能一出生就能說英語。即使父母都能說一口流利的英語，人所有的能力都是從出生之后才開始發展的，這是大腦發展的規律。因此我們可以得出一個結論，就是“沒有一個人與生俱來就能夠聰穎過人的”。這也是大腦生理學家林操先生所說的話，亦即每一個人出生的時候都站在同一起跑線上。從6歲上小學，到小學畢業時，有的孩子成績優秀，有的孩子卻成績平平，其實都是因為孩子們的大腦得到開發的程度不同所致，并不是所謂遺傳決定了孩子是否聰明。正常人在遺傳方面并無太大的差別，這一點，最近也得到了更多大腦生理學家的證實。如果遺傳真的會影響人的頭腦，那也僅僅是白癡與普通人的區別。所以很多明智的教育學家們認為，孩子在出生后之所以有優秀與平凡之分，完全與是否受過良好的早期教育有關。鄭州早教
    關于孩子們的天才資質，俄國優秀的兒童教育家優爾涅·柴可夫斯基在《2歲到5歲》這本書中曾這樣形容：“……只要一想到這么小的幼兒腦海中能夠浮現這么多、這么困難的文法形態，我就非常吃驚。我不知道孩子們是如何很自然地在渾沌中掌握方向，牢牢記住各項語言要素，并且毫不混亂地將其歸類的。也許大家都沒有注意到這是一件多么困難的工作。但如果要成人在這么短的時間內掌握兒童們所學習到的大量文法，成人的頭腦恐怕都要爆炸了。
    孩子們在幼年時能學習、掌握到的知識實在比人們想像的要多。然而更令人驚喜的是，孩子們可以毫不費力地學習任何知識。我們甚至可以說，地球上恐怕再也找不出像孩子這么善于用頭腦工作的人了。只是，孩子們并沒有注意到他們原本是這么富有天賦的……” 中國右腦開發網www.yinlingyounao.com 引領右腦潛能開發網www.yinlingjiaoyu.com
      孩子們學習自己本國的語言時，并不只是單純地靠語言記憶，他們還會將語言進行各式各樣的組合、變形并靈活運用，這并不僅僅是一種記憶能力。我們來看看教育家沃辛斯基對此是怎么說的：大約30年前，我在刊物中聲明發現了孩子這項令人驚嘆的寶貴潛力，當時的兒童文學家們認為我的想法非常愚昧。我的想法不僅無法獲得大家的認同，甚至還招致某些人的敵意和貶低。兒童的語言天賦在六七歲時開始枯竭，各種資質會慢慢退化等說法雖然在當時遭到了眾多攻擊，但令人欣慰的是這種說法現在已經被視為一門學問。后來大量的事實更使我們確信，孩子的語言才能在接近8歲時就開始漸漸消失了，不僅如此，連其他的才能也都開始退化。
    關于孩子們的音樂才能，著名的指揮家雷歐波特·斯德多夫斯基也如是說，“在1歲零5個月時出現，大約在8歲時結束”。（這也與潛能遞減法則一致）孩子們的文學才能是這樣遞減的，繪畫才能更是如此，孩子們在這個階段美術創作才能的遞減，最后都一一得到了眾多畫家們的證實。右腦開發哪家好
  在研究了全球大量的事例后，我發現了一個驚人的事實，即孩子越接近0歲，潛在能力就越巨大，如果能牢牢抓住這個關鍵時機給予其適當的教育，那孩子們的潛能將會全面開花、結出豐碩的果實。但如果忽略而過，這些潛能就會像風一樣迅速消失，永不再來。
   

生之喜悅，教之歡愉
  如此說來，3歲前就接受早期教育的孩子，會不會僅是頭腦聰明，身心卻缺乏協調性，甚至變得以自我為中心呢？學者們研究后發現并非如此。學者塔瑪針對1 500位智商130以上的孩子進行了調查，其結果如下：
    (1)與一般人的想法不同，智商高的優秀兒童發育良好，體重、身高、胸圍都超出標準以上。
    (2)一般人認為優秀兒童會偏重于某一方面，其實并不盡然。他們和一般孩子無異，只是對手工、習字、裁縫等實際科目沒有濃厚的興趣，反而喜歡理論性較強的抽象科目，尤其具有超強的閱讀能力。
    (3)一般人認為優秀的孩子不喜歡和普通的孩子一起游玩，這是錯誤的。
    (4)這些孩子感情豐富、細心、體貼，道德觀念比一般人強。
    總之，并非擁有了高智商就在別的方面落后于人。學者法蘭奇針對21位智商指數在140以上的孩子進行調查，得到如下結果：
    (1)身體發育良好；
    (2)注意力集中；
    (3)很早就會說話；
    (4)各方面表現優秀；
    (5)能迅速地理解因果關系；
    (6)對于未知的事物充滿了極大的好奇心；
    (7)不害怕失敗；
    (8)情緒穩定。
    在此，我想提醒父母們的是，人類屬于知性動物，從出生起，大腦所需的營養就遠超出身體的所需。剛出生的嬰兒在第一年內，身體最活躍的部分就是大腦。這些寧馨兒打從呱呱墜地、眼睛還未睜開時就有強烈的求知欲，如果這種欲望能不斷地從父母處得到滿足和鞏固，孩子就會顯現出健康而富有生氣的“生之喜悅”。
    真的，如果我們能給予孩子足夠的感性營養，讓他在知識的道路上快樂奔跑，那么，一個健康、全面發展的天才孩子的出現是不足為奇的。
    好好教育你的孩子吧，孩子的“生之喜悅”難道不是父母們夢寐以求的“教之歡愉”嗎？中國右腦開發網www.yinlingyounao.com 引領右腦潛能開發網www.yinlingjiaoyu.com
   
    塔瑪的天才兒童調查

    下面是塔瑪對眾多天才兒童的智力和性格進行調查后發表的實例，從這里我們可以看到孩子的智力和性格有著很大的關系。
    (1)瑪嘉列特，女孩，8歲零10個月，IQ（智商）130，具有優良的社會道德意識，身體非常健康。父親是技工，德智兼備，對孩子所受教育的關心程度超出一般人。
    (2)J．R．女孩，12歲零9個月，IQ130，是個快樂可愛的孩子，喜歡游戲，熱愛生活，學習進度比同齡孩子超前兩年，由母親一手栽培。父親是大學教授。
    (3)E．B．女孩，7歲零9個月，IQ 130，是加利福尼亞州500名同齡學童中遴選出來的優秀兒童，健康狀況良好，從不愛慕虛榮。回答問題總能應對自如，連老師也覺得驚奇。雙親都非常聰明。全腦開發
    (4)L．B．女孩，8歲，IQ135，有點神經質，看起來柔弱，但是健康狀況良好。父親是大學教授，兩個姐姐也是屬于智力發達的優秀孩子。
    (5)F．S．男孩，6歲零9個月，IQ148，生活習慣良好，性格非常獨立。父親是大學教授。
    (6)T．F．，男孩，1 0歲零6個月，IQ 133，成績十分優秀。1歲時，喜歡抱著霍奇的《自然的研究與生活》一書睡覺，會背誦其中的句子。1 2歲時，能閱讀機械學和電氣學的雜志。1 3歲時，可以照著有關書組裝一臺收音機。很喜歡收集郵票、蝴蝶標本，或到海岸邊采集貝殼等海生標本等。父親是大學教授。
    (7)J．S．，男孩，8歲零2個月，IQ138，是人見人愛的健康兒童。態度謙和，擅長作詩，很會講故事。父親是律師。
    (8)F．A．，男孩，1 0歲零3個月，IQ142，沒有越級就讀，是全班24人中的佼佼者，對此他一點也不驕傲。品德非常好，在游戲技能方面普通。父親是小學校長。
    (9)E．M．，6歲零1 1個月，IQ145,7歲半入學，上午9點鐘被編入二年級，當天下午3點時就已經是四年級的學生了。品德優秀，責任感很強，喜歡游玩和開玩笑，非常健康。雖然跳級讀書，但絲毫不覺吃力。父親是大學教授。
    (10) E.F．，8歲零5個月，IQ 155，8歲就已經是六年級的學生了，比同齡孩子的進度快了4年，成績優秀。其妹妹也是高IQ者。母親是俄羅斯人，大學畢業，從不勉強孩子做任何事，對孩子取得的成績從來只給予適當的鼓勵。
    (11)B.M．，7歲零8個月，IQ160，是依照史丹佛測定法得出的最高記錄，健康狀況良好。游戲能力普通，有很強的親和力，和任何小朋友都可以和睦相處。父親是牧師。中國右腦開發網www.yinlingyounao.com 引領右腦潛能開發網www.yinlingjiaoyu.com