新生代的爸爸媽媽們在孩子的早期教育問題上越來越重視。

在孩子還在媽媽肚子里的時候，爸爸媽媽就開始去了解各個早教機構，為孩子的早教做準備。

很多媽媽在孩子幾個月大的時候，就帶孩子去上早教體驗課了。

在上體驗課的過程中通常會出現兩種情況：

? 孩子在體驗課上不哭不鬧，而且還能跟老師和小朋友一起有效互動，媽媽一看孩子開心高興，立馬報課！

但是，也會有一些孩子是這樣子的：

? 剛進到教室瞟一眼就哭，別人跟他打招呼哭，別人碰一下哭，關上門更哭，爸爸媽媽一走開狂哭 …

孩子這一開始哭鬧，媽媽們可就不淡定了，認為這個早教不好，原因是——孩子不喜歡……

這種邏輯雖然看似是沒有問題的，但是其實是一個誤區。

事實上：如果您的孩子在早教體驗課上哭，不但不能說這個早教不好，而是一定要讓孩子去上早教！

因為早教體驗課是測試孩子發展情況的重要場景之一

那么除了上面的情況，早教體驗課到底還在測孩子的什么呢？

? 聽覺能力，音樂感受力，模仿力：

體驗課上，經常會有音樂律動方面的活動。

這時，孩子會有很多種的表現：

音樂響起時，孩子是跟著音樂自由擺動，還是模仿老師；

是跟上了老師的節奏，還是慢半拍；

是坐著不動，還是先坐著不動然后又起來跟隨著；

……

這也是在測寶寶的聽覺能力、音樂感受力及模仿力，以及肢體的協調能力，甚至是孩子的氣質狀態的了解……

? 自我意識、社會交往程度及模式

在課程中，小朋友有沒有跟老師進行互動。沒有，是自己獨自玩耍，還是看其他的東西；有，是玩一樣的，還是不一樣的，還是聯合游戲？與老師有語言交流，和家長肢體交流，還是通過哭來引起別人注意……

這又是測孩子的社會交往程度及模式的……

? 前庭覺、本體覺

讓孩子坐在轉盤上，孩子是暈，還是不暈，還是哭著不上，這又是對孩子的前庭和本體覺的測試……

其實體驗課上得不好的孩子，更應該報早教！

3歲時寶寶大腦里的神經元連接達到1000萬億，形成了一個龐大復雜、分工精確的神經元網絡。這一過程被稱之為神經元網絡化。而0~3歲恰恰是神經元網絡化的關鍵期。寶寶的大腦處于一生的發育巔峰，抓住0~3歲關鍵期，早教將取得事半功倍的效果。

所以早教要趁早，過了3歲，就已經太晚了。

不管體驗課上的怎么樣，家長要知道早教的重要性，根據孩子能力發育情況，家庭住址，經濟情況選擇適合的早教機構！

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