2020年是最后一屆“傳統高考”，課改后，你的孩子該怎么教？

　　隨著新課改的徹底推進，2020年是最后一屆“傳統高考”。

　　那么，新課改下學生和家長究竟會面臨什么？新高考與我們以往的高考有什么差別？

我們先來看兩個新高考的樣題！

數學樣題

語文樣題

　　看完這兩個題目，很多人都是懵的，但不難看出新課改的趨勢：

　　1、任何一門考試，都從單一學科檢測，轉向多學科綜合能力的檢測；

　　2、任何學科都需要較強的理解能力和分析判斷能力；

　　3、在解決實際生活問題的基礎上，邏輯思維能力變得至關重要。

　　總之，課改后，綜合能力強的孩子具有更大的優勢。

　　01、課改后，傳統教育法行不通了

　　過去，如果你問語文老師：“我的孩子不愛上語文課，語文成績總是分數很低，該怎么學好語文？”

　　你可能會得到這樣一個答案：“孩子要多閱讀、多積累、找語感，還要有悟性。”乍一聽，非常有道理，但是仔細琢磨，具體該怎么操作呢？

　　其實課改就是在解決這個問題。

　　過去很多學校是以教定學：老師在上面教，孩子在下面抄，回家照著背。一篇一篇課文按照字、詞、句、段深挖，完全為了考試來學習。這樣，孩子怎么可能有興趣？

　　在素質教育理念中，孩子的學習實踐應該遵循這十六個字：目標引領，任務驅動，科學訓練，學科育人。

　　具體來說，就是要圍繞核心目標，設計非常有意思的學習任務和活動，用科學的方法訓練孩子基本知識、基本能力的掌握，最終培養出孩子的學科素養，樹立孩子看待世界的眼光。

　　而這，和全腦教育的教學理念不謀而合。

　　02、孩子的問題，需要針對性解決

　　當你覺得跟孩子反復強調一個知識點，但孩子依然掌握不了的時候，你可能要反思一下是不是你的說話方式有問題。

　　孩子的成長是有一個心理軌跡可循的，不同年齡有不同的接受程度，就像你跟一年級的孩子說：“要養成擅于觀察的好習慣”，可是ta并不知道該觀察什么，怎么觀察，即使你說一百遍也沒有用。

△科學測評，掌握孩子各項能力發展情況

　　引領右腦倡導因材施教，個性化教學。根據每個孩子的能力發展情況，進行更有針對性的教學引導。

　　引領右腦課程結合了心理學、教育學、大腦科學等領域的科學理念，根據孩子的心理成長軌跡，設置不同的培養目標，針對性地解決孩子的問題。

　　03、孩子會學，比學會更重要

　　以前我們學的是應對考試的技巧，現在孩子需要的是面向未來的能力，和對于這個世界更深層次的思考。孩子會學，比學會更重要。

　　課改之后，學校老師也應該由傳統單一知識的傳授者，成為孩子們的學伴和導師。當孩子進行分組學習，小組討論時，老師會提供工具、策略和方法，幫助學生抵達學習目標。

　　在這方面，引領右腦的老師們走在了課改之前。讓孩子在“學中玩、玩中學”的教育理念，我們踐行了12年，目的就是為了讓孩子成為真正的「學習者」。

　　成為「學習者」，光靠多聽、多看、多讀、多背是遠遠不夠的，更重要的，是要有科學的方法，并且讓孩子能夠切實使用。

　　引領右腦成立12年以來，一直注重培養孩子觀察、專注、認知、記憶、推理、表達、數學、空間等各項能力的培養。我們始終堅信，要培養出面向未來的孩子，能力培養比知識灌輸更重要。因為，知識總會迭代，但是能力會伴隨孩子的一生。

　　目前，引領右腦課程覆蓋0-18歲全齡段，每個年齡段的孩子各項能力發展水平都不同，我們會根據每個孩子的能力發展情況，個性化定制培養方案，讓每個孩子都能夠變成更好的自己。

>>>

　　為了讓家長和孩子們更好地體驗引領右腦課程，引領右腦全國各校區均推出了【精品體驗課】，打開地圖搜索