在日常生活中，我們普遍運(yùn)用左腦工作生活，但是右腦卻沒(méi)有及時(shí)的開(kāi)發(fā)。下面將國(guó)外媒體中有關(guān)右腦潛能開(kāi)發(fā)的5條黃金原則告訴大家，幫助嬰兒開(kāi)發(fā)右腦。

 

　　1、用圖形代替語(yǔ)言

 

　　多利用圖形來(lái)對(duì)孩子講解問(wèn)題，比如在給孩子講“2+3=5”的數(shù)學(xué)題時(shí)，可以畫上兩個(gè)“”，再畫上三個(gè)“”的符號(hào)，也可以利用一個(gè)大圓圈和一個(gè)小圓圈來(lái)講述誰(shuí)大誰(shuí)小。這些都是開(kāi)發(fā)右腦的好辦法。鍛煉孩子右腦的好工具還有電腦游戲。孩子最喜歡的活動(dòng)就是游戲，玩在電子游戲的過(guò)程中會(huì)使右腦在愉悅的氣氛中得到鍛煉。但要注意的是，家長(zhǎng)要為孩子選擇一個(gè)正確的游戲，盡量以圖形為主的游戲。

 

　　2、鍛煉孩子的形狀特征記憶

 

　　鍛煉右腦類型識(shí)別能力的好辦法就下棋。在下圍棋或象棋時(shí)，對(duì)孩子的教育的側(cè)重點(diǎn)不是思謀招數(shù)，而是要讓孩子記住棋盤上那星羅棋布、犬牙交錯(cuò)的“形狀”。當(dāng)孩子孩子努力的記住棋盤上廝殺的局面后，這些記憶會(huì)，也可以說(shuō)是刺激，可以很好的幫助開(kāi)發(fā)孩子的右腦。

 

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

 

　　開(kāi)發(fā)右腦的最佳工具就是益智玩具。這些主要以拼插、組裝、游戲的等組成的益智玩具，通過(guò)兒童自己識(shí)圖，按照?qǐng)D示來(lái)組裝，嬰幼兒玩益智玩具是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，能快速的啟發(fā)孩子進(jìn)行右腦思維的一種形式。

 

　　4、鍛煉幼兒的形象思維能力

 

　　右腦形象思維能力開(kāi)發(fā)的最佳方法便是童話故事是。當(dāng)孩子一邊讀童話故事，一邊在腦海中聯(lián)想一個(gè)活生生的場(chǎng)面時(shí)，需要用到形象思維能力。經(jīng)過(guò)多次的讀和聯(lián)系，便可以很好的開(kāi)發(fā)孩子的形象思維能力。

 

　　夠鍛煉孩子右腦還有一種方法便是觀看體育比賽，這也可以提高形象思維能力。在觀看比賽時(shí)，要適當(dāng)?shù)膯l(fā)孩子去推想比賽可能出現(xiàn)的情況，而不是憑大腦中已有的印象、數(shù)據(jù)作邏輯推斷。體育比賽中的每一個(gè)驚險(xiǎn)的鏡頭，都會(huì)給孩子是孩子的右腦產(chǎn)生一連串的富于魅力的想像，這樣的良性刺激可以很好的幫助開(kāi)發(fā)嬰幼兒的右腦。

 

　　注意：不可強(qiáng)迫孩子改掉左撇子

 

　　如果強(qiáng)迫“左撇子”改為右撇子，則已經(jīng)建立的右側(cè)優(yōu)勢(shì)半球要改為左側(cè)，會(huì)造成原來(lái)的語(yǔ)言中樞功能紊亂而出現(xiàn)口吃，因?yàn)樯朴谟米笫只顒?dòng)的人，其右側(cè)大腦半球隨著時(shí)間的推移而發(fā)展成為“優(yōu)勢(shì)半球”。而失去了這種優(yōu)勢(shì)，有的孩子出現(xiàn)唱歌時(shí)曲調(diào)走樣、口齒不清、發(fā)音不清、不準(zhǔn)等現(xiàn)象。所以讓孩子使用左手也能幫助開(kāi)發(fā)右腦。

 

　　5、交替記憶法

 

　　交替記憶法又叫分布記憶法式重視頭尾記憶法。這種記憶法是將不同性質(zhì)的識(shí)記材料按時(shí)間分配、交替進(jìn)行記憶的方法。因?yàn)榫哂邢嗤再|(zhì)的材料對(duì)腦神經(jīng)的刺激過(guò)于單調(diào)長(zhǎng)時(shí)間單純識(shí)記一門學(xué)科知識(shí)的效果不好，所以時(shí)間一長(zhǎng)，大腦的相應(yīng)區(qū)域負(fù)擔(dān)過(guò)重，容易疲勞，將會(huì)由興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)為保護(hù)性抑制狀態(tài)，表現(xiàn)為頭暈?zāi)X脹，注意力不集中，這就不利于記憶。所以要使用交替記憶法，來(lái)幫助開(kāi)發(fā)孩子的右腦。

 

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