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右腦教室
為什么老師的“管教”方式更有效？
更新時間：2017-10-21 11:39??瀏覽次數：
常常有家長抱怨：為啥孩子這么難管，說什么都不聽，說幾遍都不改。其實，孩子不聽話，并不是我們沒有權威，而是我們的教育方式沒有得到孩子的認同。不妨來看看幼兒園老師是怎樣通過科學的方式來“管教”孩子的，掌握好這“五大原則”，相信會事半功倍哦！
一、有錯必罰
場景還原：
孩子把玩具扔的滿地都是，老師堅持讓孩子自己收拾玩具，不會因為自己有時間就幫孩子收拾。若孩子不收拾玩具，就取消他接下來的活動或終止他對玩具的使用權，讓孩子認識到自己的錯誤。
老師提醒：
和孩子一起制定規矩，孩子犯錯后必須要接受懲罰，不能朝令夕改，今天心情好或不舒服就取消對孩子的懲罰，這樣對孩子沒有威懾力，長久下去，孩子就不聽了，你說你的，他做他的。
二、罰前必警告
場景還原：
飯桌上孩子邊吃邊玩碗里的米飯，老師發現后立即制止孩子的行為，進行警告，并告知孩子這么做是不對的，是浪費糧食的表現。若孩子繼續浪費糧食，老師便立即終止孩子的進餐行為，不管有沒有吃飽，都讓其離開餐桌以示懲罰。
老師提醒：
有時孩子并不知道自己在犯錯，我們要及時終止孩子的行為，并告知孩子這么做是不對的，進行警告，給孩子改正的機會，讓孩子有心理準備。
三、懲罰原因必明確
場景還原：
孩子總愛在洗手池邊玩水，浪費水資源，老師會讓孩子知道浪費水是不對的，先讓孩子意識到錯誤。若孩子表示很想玩水，老師會與孩子約定玩水的時間和地點，不能浪費水。孩子認識到錯誤后進行懲罰，是對孩子最好的教育。
老師提醒：
懲罰本身不是目的，目的是讓孩子認識到錯誤。在懲罰孩子時，必須向孩子指明原因，讓孩子認識到錯誤是什么。若孩子沒有認識到錯誤，那懲罰就是無效的，沒有意義的。心不甘、情不愿的懲罰，只會增強孩子的逆反心理。
四、懲罰起止點要明確
場景還原：
在幼兒園懲罰孩子“面壁思過”時，老師會告知孩子思過多長時間，從幾點到幾點，思過期間不可以做任何事情。懲罰結束時，告知孩子這次懲罰時間結束，下次再犯，懲罰時間會增多2分鐘。
老師提醒：
懲罰孩子時，要告知孩子懲罰從什么時候開始，到什么時候結束，懲罰內容是什么？懲罰結束時，要明確告知孩子，避免孩子一天都膽戰心驚。
五、給孩子辯解的機會
場景還原：
當孩子打架了，老師不會上來就責罵或懲罰孩子。如果不弄清楚事情的原委，很多時候我們就會冤枉了孩子，有時孩子打架僅僅是出于自衛。如果確實是孩子主動挑起事端，老師也會耐心地了解原因，再決定要不要進行懲罰。
老師提醒：
懲罰的目的是讓孩子認識到錯誤，而不是進行暴力約束。有時孩子犯錯是無意識的，我們要給孩子解釋的機會，不要一上來就批評孩子，盲目定罪。給孩子解釋的機會，耐心聽孩子的想法，避免冤枉孩子。
有趣又有效的“懲罰”方式
1、懲罰“金箍棒”
戒尺是教書先生的懲罰工具，老師會和孩子自制一把戒尺，采用柔軟、輕盈的材料。和孩子約定好，欺負小朋友、小動物、亂扔垃圾時可以用“金箍棒”打手心以示懲罰。
2、“面壁思過”
老師會畫一個圈圈讓孩子“面壁思過”。和孩子約定好，犯某些錯誤時要到圈圈里思過。要把握好懲罰時間，一般3-5分鐘為宜，過長會容易引起孩子焦慮，過短又起不到教育作用。
3、沒收心愛之物
老師會和孩子約定亂扔玩具、衣服、不收拾玩具時，可以沒收心愛的玩具作為懲罰，若孩子表現良好，第二天玩具可物歸原主。
4、“將功贖罪”
如果孩子把牛奶灑的滿地都是，老師會讓孩子自己打掃干凈，將功贖罪，還能鍛煉動手能力。
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